Enligt grunderna för planen för småbarnspedagogik ska daghemmen vara könssensitiva. Hurudan är en könssensitiv småbarnspedagogik och hurudana är könssensitiva lärmiljöer? Det handlar om att ge alla barn samma förutsättningar oberoende av kön. Det handlar inte om att göra pojkar till flickor, eller flickor till pojkar. Det handlar om att ge barnen alternativ och möjlighet att få vara precis den de är eller vill vara.
Hur pedagogerna uttrycker sig har en stor inverkan i utvecklingen av barnens könsidentitet. Uppmuntras flickorna till att vara duktika och känslosamma? Är det mer acceptabelt att pojkar är vilda och inte kan koncentrera sig? Delar vi automatiskt in barnen enligt kön? Barnen lär sig snabbt vad som förväntas av dem. För att kunna vara könssensitiva behöver vi först göra oss medvetna om problematiken, sedan är det dags att ändra på vårt beteende.
Gör miljön mer könssensitiv:
Diskutera om könsroller i bilderböcker och undvik böcker med väldigt stereotypiska könsroller
Erbjud ett mångsidigt utbud av rollkläder
Placera bilmattan bredvid hemleken
Organisera leksakerna enligt färg, t.ex. alla blåa leksaker i en låda istället för alla bilar i en låda
Lotta ut lekstationer eller lekpar för barnen för att variera barnens lekar
Pröva vara en timme utan att använda könsrelaterade ord (t.ex. flicka, pappa, gårdskarl)
Uppmuntra barnen till att leva sig in i olika roller med hjälp av dramaövningar
Fundera på hur barnvisor presenterar de olika könen t.ex. Bä bä vita lamm
Bli medveten om ditt sätt att bemöta barn
Ha dagar med färgtema då alla klär sig enligt en viss färg
Dokumentera komplimangerna ni ger åt barnen: i vilken situation, åt vem och hurudan komplimang
